《我的青春 我的Formosa II.惡夢醒來》的封面，作者努力要把蔣介石吐出來的圖像，就像把獨裁統治者加諸在她身上的一切清除，引起了跨世代族群的回響與共鳴。這一套2012年下旬出版的漫畫，廣泛的引發討論，尤其是台灣解嚴年代前後出生的世代們。
作者林莉菁是屏東人，是在戒嚴時期成長的鄉下孩子，這本自傳體漫畫，畫得雖然是渺小的個人，卻可以從作者成長脈絡看出台灣社會的時代縮影。而這段演變過程，在不同世代間引起「回想我小時候……」的話題，可見統治者鞏固統治權的手法歷久不變。
簡單做個測試，12生肖你會用什麼語言唸出來，這個語言就是你的母語，但在台灣的成長背景，北京話取代了原有的母語，然而被遺忘的語言或鄉土情感，總是等在角落，等著再度被憶起。從小到大，在國民黨體制之下的教育，明顯告訴你，職業有分貴踐，人生而有階級，所以國小班級的幹部，總是由某個家長會長的小孩擔任、或名人的小孩擔任、或……。“偉大的蔣總統”像凡人一樣死亡時，那個年紀的你做了什麼事？為何想再重新學習母親的話？什麼契機讓你想認識生活的土地？
這雖然只是一本讓人可以打開聊天話題的有趣漫畫，但周婉窈教授寫的序〈我們的青春、我們的福爾摩沙、我們共同的未來 〉，卻又那麼真實的引導讀者想查尋更多資料，甚至回想到我的小時候~~~
「台灣228網路電台」凱西洛克馬節目2012/11/22大綱：
1. 《我的青春 我的Formosa》漫畫如何引發跨世代族群的回響與共鳴？
2. 你我成長的歲月之中，獨裁統治者的痕跡如何無聲無息吸依在統治者教養之下的新世代？被統治者又是在什麼契機之下想反抗，進而把殖民細胞拔除？
3. 從伊朗短片「2+2=5」，認清獨裁者控制人民的手段，也反思政治與歷史無處不在生活之中，以面對取代迴避才能建立個人的判斷觀點。
